Формирование гендерной идентичности подростков в условиях семьи

Фоном, на котором разворачиваются взаимоотношения подростков со сверстниками, является их отношения с семьей.

Умение наладить дружеские отношения приобретается главным образом в семье, существует тесная связь между семейными отношениями и социальной адаптацией подростков.

Хотя, как известно, в подростковом возрасте зависимость детей от родителей ослабляется, тем не менее влияние семьи на процесс социализации детей остается одним из определяющих ее факторов. Согласно одному из стереотипов, все подростки находятся в состоянии конфронтации с родителями и их ценностями. Однако это не совсем так. Действительно, юность — это время, когда дети начинают стремиться к независимости. Без способности принимать решения и самому отвечать за свою судьбу подросток не сможет стать зрелой личностью. Однако есть существенная разница между становлением эмоциональной и социальной независимости подростков и неприятием ими родителей и родительских ценностей. Среди лиц, которые оказывают влияние на подростка, называются также братья, сестры, тети, дяди.

Семья и семейное общение играют особую роль в формировании гендерной идентичности личности на всех этапах ее развития. Огромное значение семьи обусловлено длительностью и частотой семейного общения, его непосредственностью и родством, единством для членов семьи мотивов деятельности, установок, целей и намерений, адекватностью их действий и, что самое главное, взаимной семейной любовью — родителей друг к другу, матери и отца к детям, детей к родителям. 

 Существует тесная взаимосвязь между стилем общения в семье и формированием личностных качеств ребенка. Внутрисемейные отношения выступают важным фактором формирования личности ребенка. 

Как показывает практика, а также специальные исследования, особое значение в психосоциальном становлении ребенка и в гендерной социализации в частности, имеют социально-психологические факторы, связанные с особенностями межличностных отношений в семье. В семье наиболее существенными, фундаментальными являются взаимоотношения между супругами. Гармоничная полная семья способствует становлению психологической пола и формированию адекватных половых ролей, представлений, усвоению половых ролей и ценностей, стимулирует процесс идентификации ребенка с лицом своего пола, прежде всего — с отцом или матерью. Неблагоприятный эмоционально-психологический климат в семье отрицательно сказывается на половой социализации детей обоих полов, но особенно опасно для гендерных ориентаций мальчиков. 

Многими психологами обращается внимание на то, что главным в развитии ребенка является удовлетворение его потребности в ласке. А это может происходить только в благополучной семье, где между родителями есть согласие. 

Р. Бернс подчеркивал значение родительского тепла и настаивал на презумпции родительской любви.  Процесс социализации личности, и в частности гендерная социализация ребенка, в значительной степени определяется именно этими отношениями, которые характеризуют общий потенциал семьи. 

На процесс формирования психологического пола ребенка влияют братья и сестры: старший ребенок часто выступает лидером, а девочка, которая имеет старшего брата, чаще развивается по модели «сорванца» и в обществе сверстников может предпочитать компанию мальчиков. На процесс гендерной социализации влияет также и количество детей в семье. Дети подражают своим сверстникам одного с ними пола. Ребенок стремится быть принятым не только родителями, но и своими братьями или сестрами. И это принятие достигается поведением в соответствии с гендерными стандартами. 

В системе взаимоотношений «родители-дети» решающая роль в гендерной социализации ребенка принадлежит эмоциональным отношениям. При доминировании эмоционального тона в семейных отношениях действует механизм фасилитации, т. е. положительного стимулирования воздействия членов семьи друг на друга, что, в свою очередь, положительно отражается на процессе социализации. 

В психологических исследованиях обращается внимание на факторы, способствующие формированию прочных духовных контактов между родителями и детьми, которые оказывают положительное влияние на процесс гендерной социализации. Уделяется особое внимание фактору высокого уровня взаимной информированности родителей и детей, который является одной из важнейших предпосылок их адекватного представления о личностных особенностях друг друга. Имеются в виду знания родителей об успеваемости детей, их интересах, настроении, поведении, вкусах, успешности, друзьях и т. д. В исследованиях была установлена прямая связь между уровнем информированности родителей и успеваемостью, дисциплиной, уровнем развития ребенка. 

В плане анализа системы взаимоотношений «родители-дети» как фактора гендерной социализации представляют интерес психологические механизмы, благодаря которым родители влияют на своих детей: 

а) подкрепление: поощряя поведение, которое родители считают правильным, и наказывая за нарушение установленных правил, родители внедряют в сознание ребенка определенную систему норм, соблюдение которых становится для ребенка привычкой;

б) идентификация: ребенок подражает родителям, стремится стать таким, как они; 

в) понимание: зная внутренний мир ребенка и откликаясь на его потребности, родители тем самым формируют его личностные качества; 

г) ролевая взаимодополняемость: например, если в семье родители не имеют каких-либо качеств, эти качества производятся в ребенка, если этого требуют обстоятельства; в семье, где мать беспомощна, роль хозяйки может взять на себя старшая дочь; 

д) механизм психологического противодействия: ребенок, свободу которого жестко ограничивают, может выработать повышенную тягу к самостоятельности, а тот, которому все разрешается, может вырасти зависимым. 

Итак, семья как фактор гендерной социализации личности постоянно находится в состоянии внутренней динамики и в различных социальных ситуациях всегда имеет определенную новость и актуальность.