Какие факторы учитывать, чтобы помочь ученику стать успешным
Педагоги могут помочь подростку пережить такую ситуацию успеха, когда
он не нарушает этические нормы. Это важно потому, что, по данным опроса
Института социологии Российской академии наук, 55 процентов российской
молодежи готовы переступать через моральные нормы, чтобы достичь
успеха.
Уровень самодостаточности, понимание собственной успешности для
подростка связаны в том числе с эффективным и уверенным продвижением в
социуме, достижением высоких результатов в определенной области учебной
или досуговой деятельности.
У подростка еще небольшой жизненный опыт, ему трудно сопоставлять
потребности с реальными возможностями. Поэтому помогите ребёнку
создать реальные жизненные ситуации, в которых школьник
продемонстрирует свои способности.
На успешное развитие личности ученика влияют следующие факторы:
– педагогический – качество урочной и внеурочной деятельности;
– социальный – отношения между детьми, родителями и педагогами;
– психологический – климат в коллективе.
Как работать с родителями
Ученики в ранней юности свой успех и неудачу воспринимают
эмоционально. Педагоги в такой ситуации должны варьировать способы
создания успеха на основе индивидуальности подростка.
Педагогу необходимо учитывать возрастные особенности учеников и
взаимоотношения в их семьях. Важно активно включать родителей в жизнь
классного коллектива. Педагог должен показать родителям продвижение
каждого воспитанника, а не сравнивать результаты деятельности школьников
между собой.
К примеру, чтобы улучшить отношения между всеми участниками
образовательных отношений, вы можете предложить классным
руководителям провести мастерскую общения с родителями. Мастерская
«У меня талантливый ребенок» поможет родителям лучше понять
способности ребенка.
Что такое успех?
А.С. Белкин полагал, что успех – понятие неоднозначное и имеет разную
трактовку:
- с социально-психологической точки зрения успех – оптимальное
соотношение между ожиданиями окружающих, личности и результатами ее
деятельности; - с психологической точки зрения успех — это результат деятельности, к
которому стремилась личность, а может и превзошедший ожидания,
выраженное состояние радости, удовлетворения; - с педагогической точки зрения ситуация успеха — это возможность достичь
значительных результатов деятельности (отдельно взятой личности или в
целом коллектива) при целенаправленно организованных сочетающихся
условиях.
А.С. Белкин разводит понятия успех (нечто субъективное, скрытое в
значительной мере взгляду окружающих) и ситуацию — это тo, что способен
организовать учитель. Ощущение радости рождает залог успеха. Но нужно
понимать, что постоянное состояние радости может привести к безразличию
или самоуверенности ребенка. И тогда радость успеха перерастет в неудачу,
стресс. Любая радость для ребенка должна быть дозированной и адекватной.
Какие мероприятия провести вместе с родителями
Справка
А.С. Белкин – д-р пед. наук, проф.
Автор более 250 научных трудов. Основал научную школу
«Полипарадигмальная педагогика».
Выступает в США, Китае, Корее, Иерусалиме